【摘要】本文论述思维导图在小学低段语文教学中的应用：助力学生识字、让学生高效学文、巧背古诗、精准讲述故事，从而提高课堂教学效率。

【关键词】思维导图 识字 阅读 古诗

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0105-03

思维导图又叫心智导图，它运用图文并重的技巧，将思维过程与图示相结合，展示思维路线的图例，是一种简单、高效、形象化地表达发散性思维的有效工具。在小学语文教学实践中，利用思维导图，可以助力教师的教和学生的学，提高课堂教学效率。

一、思维导图在识字教学中的应用

语文课程标准指出，识字是第一学段的教学重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。在识字教学中，教师要充分利用低年段学生喜欢绘画的特点，引导学生运用思维导图学习汉字，助力学生全面认识汉字的音、形、义，进而激发学习汉字的兴趣。

具体而言，教师可以用思维导图进行识记型识字和归类型识字的教学，推进识字教学改革。

（一）识记型识字教学

思维导图有助于学生更好地识记生字、提高記忆汉字的能力。以学习“火”字为例，可以将“火”字作为中心词，分别采用绿色、蓝色、紫色表示不同的分支;用思维导图将与识记“火”字有关的名词、动词、形容词，直观、形象地呈现出来（如图1）。这样，学生不仅学会和记住了“火”字，而且掌握与“火”有关的字词，扩大了识字量，充分体现了思维导图在小学低年级识字教学中的巨大优势。

（二）归类型识字教学

思维导图还有助于学生归类识字、发现规律。……