蔡敏

【摘    要】随着教育改革的不断向前发展，语文课堂逐渐迎来了全新的创新局面，教师和学生的角色定位开始发生了变化，在以学生为中心的语文课堂教学中，教师不但要让学生掌握基础的学习方法和学习能力，还要将问题引导法运用于课堂教学。在进行教学实践思考的过程中，教师应当考虑问题引导法的重要优势，并在课堂实践中加以实施，从而提高学生的语文素养。

【关键词】小学语文;问题引导法;实践

中图分类号：G623.2        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）19-0109-02

Practical Thinking on the Problem Guidance Method of Primary School Chinese

（Nanxia primary school， Qingshui County， Tianshui City， Gansu Province， China） CAI Min

【Abstract】With the continuous development of education reform， Chinese classrooms have gradually ushered in a brand new innovation situation， and the roles of teachers and students have begun to change. In student-centered Chinese classroom teaching， teachers should not only let students master the basic learning methods and learning abilities， but also apply the problem-guidance approach to classroom teaching.In the process of thinking about teaching practice， teachers should consider the important advantages of the problem-guidance method and implement it in classroom practice to improve students' Chinese literacy.

【Keywords】Primary school Chinese; Problem guidance method; Practice

教师应当转变传统的教学观念，逐渐将多样化的问题运用于课堂教学环节。在使用问题时应当与生活实际相联系、与学生的兴趣相联系、与教学活动相联系，通过问题的有效引导，让学生主动思考并敢于联想，进而解决实际问题。

一、有效运用问题引导法，培养学生自主思考能力

新课程改革要求：要将以学为主，以教为导的教学理念落实于教育教学中，因此，在小学语文教学中要有效地运用问题引导法，最大化地体现学生的主体地位，同时培养学生的自主思考能力。首先，教师在运用问题引导法时，最重要的就是要考虑学生的兴趣与需求，从学生出发，才能有效地引起学生的语文兴趣并提高学生的课堂参与动力。

例如，在二年级下册《三个儿子》这一教学内容中，教师在课堂导入时向学生抛出以下问题：“你们平时在家会帮爸爸妈妈的忙吗？爸爸妈妈经常会夸你哪些方面呢？”这个问题与学生的现实生活相联系，使学生能快速地参与课堂之中;在教师带领学生感知课文内容时，可以提出：“故事中有几位妈妈夸了自己的儿子呢？……