焦文娟

【摘    要】英语作为第二语言，要注重听、说、读、写能力的培养，要切实围绕学生的身心发展规律和认知水平来进行教学。营造良好教学氛圍，通过多种方式的运用，为学生发挥主体性搭建平台，让学生释放自我学习的能量。通过生生之间的互帮互助式学习，小组合作式学习等，激发学生学习英语的热情以及练习口语的热情。

【关键词】小学英语;主体性;能力

中图分类号：G623.31        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）19-0187-02

Let Primary School Student Become Masters of English Learning

（Wuying School District，Qin'an County，Tianshui City，Gansu Province，China）JIAO Wenjuan

【Abstract】As a second language， English should pay attention to the cultivation of listening， speaking， reading， and writing abilities， and teaching should be based on the students physical and mental development rules and cognitive level. Creating a good teaching atmosphere， and using multiple methods to help students use their subjectivity to build a platform to allow students to release their energy of self-learning. Through mutual assistance learning between students， group cooperative learning， etc.， students are inspired to learn English and practice oral English.

【Keywords】Primary school English;Subjectivity;Ability

一、构建良好师生关系，营造愉悦氛围

良好学习氛围的营造，更容易让学生受到感染，在良好氛围的影响熏陶下乐于学习，积极思考，从而收效显著。在小学英语教学中，要为学生营造这一浓厚的氛围。首先作为教师，就要与学生建立良好的师生关系，教师笑意满脸、语言温柔，说话客气，这样能让学生感受到一种亲切感，自然乐于接受和倾听教师的授课。

与此同时，为了真正让教与学互动起来，激发学生学习英语的兴趣，教师可以通过一些小活动的举办，比如，预习时举办“谁的单词量最多”小比赛，让学生利用课余时间就即将学习的英语内容进行拓展搜集。比如，名言名语、英语儿歌、英语谚语等等。每一次，教师都把小比赛中出现的比较好的名言、诗歌、谚语等摘抄下来进行词条的精美装饰，在学习园地上一一张贴和展示，由此调动了学生随时搜集和摘抄一些好词好句的主动性和积极性。

因此，在学习园地中就能随时看到学生所摘抄的一些英语谚语，There is no royal road to learning.（学问无坦途。……