【摘要】在现阶段，语文中包含的四个方面，无论是哪一方面，都占据着重要的位置，朗读对于整个语文学科的发展有着重要的地位，传统的教学模式下，阅读能力的提升一直不是老师关注的重点，新课程标准对学生语文综合能力提出了一些新的要求，语文老师也需要对现阶段学生的朗读能力做出新的改进。借助多媒体等多种教学方式，使得整体课堂更加生动，逐渐提升学生的整体语文成绩，学生课堂整体的参与度高了，学习成绩也会相应提高。除此之外，教师还需要根据不同阶段学生的不同特点，做出一些因人而异的课程设计标准。

【关键词】新课改;小学语文;朗读教学;策略研究

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-109-02

【本文著录格式】高清春.新课改下小学语文朗读教学策略研究[J].课外语文，2021，20（19）：109-110.

根据现阶段的小学语文课程标准，除了能够在学科成绩上达到一定的水平之外，学生要对文章有一个深入的了解，此外也要对文章进行深入的朗读。朗读可以让学生对具体的文章有一定的理解。读得多了也能一定程度体会作者的写作情感，在潜移默化中，学生的语感也在不断增强，这一方面能力的有效提升，可以增强学生的语文综合能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”文章是传达作者情感的有效方式，学生阅读文章的过程，也是体会作者情感的过程。朗读有助于学生语文素养的养成。通过阅读提升语文的整体素养，在目前我国的语文教学中，朗读教学水平普遍都不是很高，还有待于更多的老师对此做出改变，所以，我国当下需要对小学语文的整体教学开展新的教研活动，为小学教育朗读提出新的教学方案。……