单洪东

摘 要：随着市场经济的不断发展与提升，企业对于高素质、技能化人才的需求量越来越高，尤其是机电类专业人才，在我国从制造大国向制造强国转变期间，机电类专业人才已经成为制造行业转型和升级的重要技术支柱。所以，应该立足于社会需求，将培养符合企业用人标准的高素质人才作为教学根本任务。基于此，本文从任务式教学的角度，探究机电类专业教学改革方法。

关键词：任务式教学;机电类专业;教学改革;改革方法

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.22.066

1 “任务式教学”的基本内涵

任务式教学法，又被称为任务驱动教学法，是指在日常授课过程中，老师通过发布具体任务，学生以这一任务为中心，围绕一个主题进行分析和实践活动。学生在“问题动机”的驱使下，主动应用学习素材和资源，通过“自主实践+小组合作”的形式，进行协作学习。从本质上讲，任务式教学法是情景教学法的另一个分支，在构建主义教学理论上创设教学场景，营造实践氛围，引导学生在探索中学习，从而激发学生探索欲望，提升其满足感和获得感。

从学生层面来讲，任务式教学法从浅显的教学案例入手，通过前期的理论授课，采用由浅入深的方式，将理论学习和操作软件相融合，激发学生学习兴趣，提高了学习效率，完成了老师布置的“任务”，学生的自我满足感大大提升，从而让学生进入了“学习—实践—完成任务—新任务—新获得感”的良性循环，通过螺旋上升的操作实践，实现了理论授课与实践操作的“完美衔接”，避免出现知识盲区，改变了传统教学中“只见树木，不见森林”的困境。……