周曼云

【摘 要】无论线上教学、线下教学还是混合式教学，能够引导学生学会学习是所有教学样态的基本理念和重要目标。要想使自主学习真正发生，就需要转变教育观念，由研究教师如何教的设计转向指导学生如何学的设计。基于建构主义的学案设计，具有鲜明的“导学”功能，追求在教师指导下学生进行积极主动、有意义的深度学习活动，因而理应成为基础教育领域推动和实现自主学习的应然之举。高质量的学案设计，包含以学生为读者对象的学习目标、体现学科思想方法的学习活动、指导学生有效学习的策略支架以及促进自我反思提高的评价工具等。

【关键词】观念变革 自主学习 学案设计

北京市海淀区教师进修学校语文教研室主任，高中语文教研员，北京市特级教师。北京师范大学教师教育研究中心兼职研究员、硕士学科教学（语文）专业导师，北京教育学会中学语文教育专业委员会理事，北京市教育委员会“北京市中小学特级教师工作室”项目实践导师。出版个人专著《新课标个性化创新作文》，主编《北京一零一中学教你怎样写高考作文》《名师学堂—初中语文同步写作》《名师学堂—高中语文同步写作》等书，审订编写《中学古诗文知识手册》等书，在《中学语文教学》《语文建设》等核心期刊发表多篇论文。参与编写人民教育出版社全日制普通高中语文必修教学参考书并录制教学光盘。主持多项全国、市区级课题。

《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》公布了全球最受重视的公民七大素养，其中之一是“学会学习与终身学习”[1]。……