季科平

【摘 要】四大古典名著是中华优秀传统文化中的瑰宝。从小学到高中，不同阶段对四大古典名著有着不同的阅读目标。运用适当的策略横向推进小学阶段的四大古典名著阅读，能够充分激发小学生阅读古典名著的兴趣，感受中华优秀传统文化的魅力，为初高中的持续阅读打下良好的基础。

【关键词】四大古典名著 阅读 横向推进

四大古典名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》是古典小说中的璀璨瑰宝，闪耀着传统文化的亮丽光芒。在小学阶段，对于四大古典名著（原著）的阅读，存在着两种不良的倾向：一种是忽视阅读，认为四大古典名著太难读了，小学生读青少版便可以;另一种是拔高，认为四大古典名著非读深读透不可，搞得小学生一看到四大古典名著就害怕，失去了阅读的兴趣。本文通过梳理四大古典名著在小学阶段教材上的内容编排，以横向推进的策略提高小学生的阅读兴趣、阅读品质。

一、四大古典名著在小学阶段的教材编排

小学阶段五年级下册第二单元是古典名著单元，单元篇章页上的导语“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残”非常准确地概括出了四大古典名著各自的特点。本单元内的四篇课文便选自四大古典名著：《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的相关内容改写;《景阳冈》节选自元末明初施耐庵的《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”;《猴王出世》节选自明代吴承恩《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”;《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词”。……