丁小健

摘要：在新课程改革背景下，教师开展小学语文教学具有一定难度，且面临着许多挑战。因此，教师要积极分析语文阅读与写作的内涵，探究不同的教学路径，让学生全面掌握语文知识，提高语文学习能力。

关键词：小学语文   阅读   写作   路径

阅读是人们获取信息的重要途径，良好的阅读能力能帮助学生理解和学习知识。不仅如此，阅读是小学语文教学的基础內容，所以小学语文教师要激发学生语文学习兴趣，提高学生的语文素质能力。

在新课程改革背景下，小学语文教师要综合培养学生的阅读与写作能力，认识两者之间的紧密联系，联合阅读与写作进行教学。

一、小学语文阅读与写作教学存在的问题

1.阅读材料质量不高

随着市场经济的发展，市场上出现了许多阅读教材，有些商家为了提高经济效益，出售一些不适合小学生阅读的书刊，对小学生的阅读活动造成了严重影响，不利于提高小学生的综合素质，也给阅读和写作教学带来了不良影响。

2.教学模式落后

在信息技术的支持下，新课程改革理念不断深入人心，教师应创新教学模式和教学方法，提高学生的学习能力，将教学方法的创新落实到阅读与写作实践教学中。在实际教学中，有些教师没有改变传统的教学观念，无法调动学生参与课堂的积极性，大大降低了学生的学习兴趣，还会影响学生阅读与写作能力的提高。

3.学生没有阅读与写作的习惯

小学生年龄较小，个性活泼，好奇心很强，在课堂上无法长时间集中注意力，对学习缺乏持久力，再加上教师在阅读与写作教学中没有正确指导学生学习，没有及时纠正学生不良的学习习惯，从而影响了阅读与写作教学质量的提高。

二、小学语文阅读与写作有效契合的路径

1.激发学生的阅读兴趣

阅读内容越优质，越能帮助学生积累知识，教师再给予学生正确的指导，就能帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

随着信息技术的不断发展，融合科学技术的教学模式优势更大，教师通过信息技术辅助教学，能使教学内容更加生动丰富，激发学生的阅读兴趣。另外，将信息技术运用于小学教学中，能激发学生的学习兴趣，让学生积极参与阅读与写作课堂，提高学生的阅读与写作能力。

2.引导学生养成阅读与写作的习惯

在小学语文教学中，教师不仅要保障学生掌握语文的基础知识，还要提炼和整合相关信息，提高学生的综合素养，让学生既能够掌握理解知识的方法，又能够掌握实践知识的方法。

在实际阅读与写作的教学过程中，教师要正确引导学生阅读和写作。第一，教师要引导学生泛读和精读。在泛读中，教师要鼓励学生从文章构造出发，正确了解和掌握文章的主题思想;在精读中，教师要让学生详细分析文章具体描写的人物性格、描写的场景等，理解文章的细节。第二，教师要引导学生摘抄和仿写。在实际阅读教学中，教师要指导学生摘抄句子，积累优美的词语和句子，为写作能力的提高做好铺垫。第三，教师要鼓励学生改写和仿写原有句子，以便今后有词可写。第四，教师要针对阅读与写作，提出相关问题，发展学生的创新思维。

3.利用编写，提高学生创作能力

在小学语文阅读教学中，教师要给课文内容留白，引导学生展开联想，给予学生一定的空间和时间展开想象。此外，在导入环节中，教师要运用一些有趣的图片导入新知识，提高学生参与阅读与写作的投入度。教师还可以利用情境教学法，创造符合学生发展的教学情境，让学生发挥想象力和创造力，给予学生创造内容的空间。同时，教师要重视培养学生的写作思想，融合阅读教学和作文教学，强化学生的语文阅读能力、写作能力及综合素养，提高小学语文阅读与写作的教学质量。

三、结语

综上所述，小学语文教师要想有效契合阅读与写作教学，就要认识到小学语文教学存在的问题，从问题的本质出发，提高教学质量和效率。同时，教师要革新教学观念，改变教学方式，给学生提供一定的阅读平台，让学生阅读优质文章，并结合多种教学方式，给予学生创作灵感，实现学生阅读能力和写作能力同步提高。

参考文献：

[1]苏欢.小学语文阅读与写作有效契合途径的分析[J].知识文库，2017（23）.

[2]卓丽.对于小学语文阅读与写作有效契合途径探析[J].新课程（上），2019（12）.

[3]张吉飞.小学语文阅读与写作有效契合途径探析[J].青少年日记：教育教学研究，2018（8）.

（作者单位：陕西省商洛市商州区大荆镇砚川小学）