苑凤霄

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学英语教学中也出现了一些新情况，英语教师要正确面对，积极采取有效措施解决改革中出现的问题，调动学生英语学习的积极性，创新英语教学模式，实现英语教学改革的新跨越。本文结合小学英语教学实践，探讨了英语教学新举措。

关键词：新课程改革  小学英语  新举措

一、重视学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力非常重要，教师要想探究培养学生自主学习能力的教学模式，就要根据学生的年龄特点，拓展课堂教学内容，改进学生的学习方法，培养学生的自主学习习惯。

自主学习模式可以帮助教师节省不必要的讲解时间，提高课堂教学的效率。如教师指导学生预习，就是培养学生自主学习的有效途径。在讲授新课前，教师可以布置课前预习，使学生通过初读了解文章内容，利用英语词典掌握课文中的单词和句子。在这一过程中，学生还能标注不明白或者有疑问的地方，然后在课堂上重点学习。

二、激发学习兴趣，改进学习方式

激发学习兴趣是帮助学生学好英语的重要方式。在教学过程中，教师可以适时赞扬和鼓励学生，并给予学生象征表扬的小红花，促使学生积极参与课堂教学，刺激学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的强烈渴望，提高学生的学习效率。

如在进行话题教学时，教师可以选取学生感兴趣的案例，提高学生的学习积极性。又如在词汇教学时，教师可以运用抢答游戏激发学生的英语学习兴趣。在抢答游戏开始前，教师可以把学生分成几个小组，每个小组分配一个抢答器的按钮，每个小组每次只允许一个学生参与抢答，其他学生来补充。当教师拿出一个物品时，学生立刻按下抢答器，用英语说出物品的名称。这样既可以调动课堂学习氛围，又可以加深学生的学习印象。

三、教师要综合运用体态语言

在小学英语教学过程中，教师的体态语言是最易懂的语言，是高效课堂的好帮手，甚至会直接影响学生的学习效率。有时，教师一个肯定的眨眼、暖心的话语，甚至简单的手势都能激发学生的学习兴趣，产生良好的教学效果。

首先，教师的眼神。眼睛是心灵的窗户，教师的视线这种非语言信息表达的情感复杂而微妙，可以用来制止学生的言行，或者唤起学生的思维，启发学生进行探究。教师在课堂教学中善于运用眼神与学生交流，往往能起到润物细无声的作用。

其次，教师的表情。人的面部表情可以表达人的内心活动，在课堂上，教师的面部表情会直接影响学生的学习态度，以及学生听课的效果。

最后，教师的点头示意和手势。教师的点头示意是对学生的赞许、肯定和欣赏，往往会对学生产生鼓励的效果，轻拍手掌或学生的肩膀表示惩罚，手势看似无关紧要，但能对学生产生良好的教育效果。

四、开展小组合作学习，培养团结合作能力

在小学英语课堂教学中，教师实施小组合作教学模式，可以让小组成员有效地传递信息，在教师的引导下思考同一个问题，共同探究和解决问题，提高学习效率。在这个过程中，教师要注意引导学生的思维，改善学生的思维质量。

为了提高学生的英语学习水平，加强学生之间沟通、对话和口头表达的质量，满足核心素养的基本需求，教师要注意培养学生的英语能力，训练学生的思维和语言能力。当学生阅读文本时，首先，教师要引导学生将内容分成几个不同的层次，有效地运用划分层次的方法来描绘文本内容的层次，或者根据课程教材的主要内容进行分组讨论;其次，教师要根据小组学习的内容，引导小组成员进行沟通、交流，及时反馈，最终整合大家的意见，改善思维方式，提高认知能力和学习体验。

总而言之，面对小学英语教学中出现的一些新情况和新问题，首先，英语教师要改革教学方式;其次，英语教师要开展小组合作学习，培养团结合作能力;最后，英语教师要运用多媒体提高英语课堂的活力，使学生在各自的基础上得到更好的发展。

參考文献：

[1]朱泓.新课标背景下小学英语课堂教学有效性提升对策探讨[J].课程教育研究，2018（35）.

[2]赵忠玲.谈在新课程改革下小学英语课堂教学中学生创新能力的培养[J].新课程（中），2019（12）.

[3]张建涛.新课程改革背景下小学英语课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊，2017（5）.

（作者单位：河北省任丘市华北油田钻二小学）