周明亮

摘要：在初中数学教学中，教师要充分利用错题资源，挖掘其中的错点，让学生在纠错、避错中发展思维，形成批判思维。本文探析了利用错题资源培养学生辨析能力、解析能力及监控能力的有效策略。

关键词：初中数学   错题资源   批判思维

一、借助错题资源，培养辨析能力

在初中数学教学中，每个公式、定理都有其成立的条件，学生只有透彻把握它的适用条件，才能应用得当。因此，教师要有意识地引导学生辨析易于混淆的定义、公式，让学生去辨别、思考，提升学生的批判思维。

针对平行四边形的性质定理与判定定理、乘方与开方、乘法公式与因式分解、三角形的全等与相似等这些学生易于混淆的内容，教师要在易错点、易混淆处设计问题，让学生在辨析中提升能力。如“-6是（  ）的立方根，-6的立方根是（  ）。”这样一道题目，立方与立方根的名称属“近亲关系”，但它们是截然不同的两个概念，立方是乘方运算，而立方根则是开方运算，两者是互逆的运算，如果混淆了两者的概念，这道题目就很容易出错。教师可以借助易错的题目，让学生进行比较，理解其中的差异，加深学生对立方、立方根概念的理解。

二、借助错题资源，提高解析能力

在初中数学教学中，教师要引导学生发现、思考、探究，清晰地认识解题思路、方法应用，以验证自己的解题思路，提升学生的推理能力。教师还要依据所学内容的难点、易错点创设教学情境，通过构造反例，吸引学生从不同的方向去评判，这样能加深学生对数学问题的理解，在一定程度上发展学生的批判思维。……