刘海燕

摘要：本文从外部环境、个性思维、情绪体验这三个方面阐述了行为数学的特征，强调了上述三方面在学习中的重要地位。

关键词：行为经济   行为数学   数学“三力”

一、检读：行为数学的基本内涵和特征

1.行为数学概念

行为数学的心理背景是清理灰色心理蜘蛛网，解除心理疲劳，为唤醒学习行动力作为铺垫。它可以让学生在适合的倾向、动机、风格、爱好的思维环境中，在细腻的数学学习中体验乐趣，形成一种带有个性色彩的学习方法。

2.行为数学特征

（1）外部环境，启发每个学生的发现力

教育绝不是仅仅停留在对人类已知知识的授业中，更重要的是启发、诱发、激发学生对数学产生好奇心、想象力和求知欲，引导学生采用混合型思维更生动、更大胆地洞悉世界，发现事物规律，启发学生的发现力。

（2）个性思维，激发每个学生的实现力

知识都来源于生活，今天的教育更加注重培养用知识面对未来挑战的能力，增强人人用知识解决实际问题的能力。学校教育作为改变世界最关键的力量，可以激起学生的实现力。可以说，学以致用、知行合一是教育的重要标杆和必要尺度。

（3）情绪体验，诱发每个学生的呈现力

人类的发现受益于呈现的共享，构成信息流是信息化时代的重要推动力。因为呈现，我们把自己的成果共享给世界，分享世界每个角落的人类成果。可以说，呈现力是人类自我价值社会化实现的重要依据。

二、解析：行为数学对儿童……