陈菡

摘要：生涯教育重在探索、体验和创造生命的价值，服务于学生的自我成长和终身发展。在生涯教育理念的指导下进行心理社团的建设，给学生的生涯发展提供了一个很好的平台。福建省福州高级中学提出了基于生涯教育理念下的高中心理社团的“1234 实施策略”，即一个目标引领心理社团活动常态化开展;两个要素将学校文化融入社团建设;三个原则将生涯发展的意识渗透入社团活动;四条路径发挥心理社团的生涯教育功能。最终心理社团成为学生自我教育、自我管理、自我服务的一种有效形式。

关键词：生涯教育;心理社团;自我成长;生涯发展

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）20-0057-04

高中階段是学生自我意识、个性、才能、兴趣逐渐形成和发展的时期，也是人生观、价值观、世界观形成的关键期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，学校要“建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。”这是普通高中在提升学生综合素养方面迈出的重要一步[1]。随着“旨在增加学生自主选择权”的新高考改革方案出台，生涯教育成为当今教育改革与发展的一个焦点性问题。

生涯教育是以人的生命价值的完美实现为终极目标的教育。生涯教育不仅关注个体的职业选择与规划， 更指向个体终生发展[2]。而高中的学生社团以培养学生各方面能力为主线，以全面提升学生综合素养为核心，为学生提供了一个加强自我管理、促进自我激励、培养团队精神、提升专业技能、实践创新理念、展示青春活力的良好平台[3]。……