周婷

关键词：校园暴力;家庭教育;情绪管理

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）20-0075-02

“老师，救救我！”一个惊慌失措的女生跑进心理辅导室。“发生什么事情啦？”我关切地望着该女生，她叫阿珊（化名），初三学生。原来，在晚修前替老师改历史试卷时，改到一位名叫小丽（化名）的女同学的试卷，小丽的历史只得了十分，阿珊就在课室里对其他同学说，她历史才得十分还想考重点高中。话很快传到了小丽的耳朵里，之后在宿舍中，小丽拿起了桌上的水果刀，差点刺向阿珊，一旁的同学把小丽拉开，阿珊才一路飞跑到教学楼，走进了心理辅导室。

简单问了事情经过，安抚好阿珊的情绪，让她先回课室晚修，我把小丽叫到了心理辅导室。

“老师，我知道我错了。”“嗯，错在哪里呢？”“我当时情绪太冲动了，其实我没有想伤害她的意思。”小丽的心里话一下子全倾泻了出来。

从小生活在一个习惯暴力相向的家庭中，小丽也养成了易烦躁、容易激动的性格。父母在小丽很小的时候就分开了，父亲喜爱酗酒，平时脾气非常暴躁，有时候会因为一点小事情就动手打小丽，但是第二天酒醒之后，又会对小丽特别疼爱和照顾有加。小学五年级的时候，因为父亲的暴打，小丽曾用绳索从三楼的家跳下来，从此以后，父亲对小丽的暴力才有所收敛。

家庭的教育方式对小丽影响很大，但小丽更多的是谈到父亲的不容易，他平时日夜上班很辛苦，还要抚养自己和两个哥哥，供他们上学。

一、老师，我是坏女孩吗