刘兰英

摘要：对于绝大多数初中生来说，职业理想还不是很清晰，不知道今后自己能从事什么事业、想从事什么职业。本文通过初中三年的层递式渗透浸润职业生涯规划的理念，在初中三年内采取多途径对初中生进行职业生涯规划教育，对一线教师开展生涯教育具有借鉴意义。

关键词：生涯规划;职业理想;层阶培育;初中生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）20-0054-03

新一轮课程改革的核心任务是为了学生的发展，以及为满足学生个性发展的需要创造良好的条件。初中生处于人生的成长和探索期，是心理和生理逐渐成熟的关键时期，他们对未来生活充满期待和幻想。而生涯规划教育课，就是帮助学生在青少年时期为其理想人生需要具备的专业能力和人生品格奠定坚实基础，把理想转化为行动目标;而且在学校和家庭双渠道创设的培养初中生兴趣爱好的平台上，让学生学会看到自己、认识自己、树立目标。

初中的生涯规划教育，重在教学生在觉察中发现自己，让学生看到自己的天赋。家长和学校的正确引导可以使学生的眼界更广，知识面更丰富，有助于他们从繁复的信息中提取对自己有用的信息。

具体来说，学校需要运用综合实践活动课程发现学生的职业兴趣。对于中学生来说，职业理想可能还不是很清晰，只有通过探究学习、社会实践和合作交流等活动，才能进一步探索职业取向。教师和家长们要在活动中有意识地安排学生认识自己的职业兴趣，或者设置职业取向的环节，让他们探索职业特长，确立职业取向，检验职业能力，特别是发掘自己潜在的素质和能力。……