【摘要】大数据背景下，利用网络和多种信息技术所开展的“智慧教学”是时代发展的必然趋势，教育主管部门需要对教学环境进行统一规划，实现各类网络设备的相互整合，达到资源共享的目的。本文以小学英语为例，首先简要介了绍智慧型英语课堂的基本特征，接着重点探讨智慧课堂下英语词汇、句型的设计途径，最后对教学模式进行反思，以期为小学英语教师的教学提供参考。

【关键词】智慧课堂;小学英语;教学模式

【作者简介】刘兴莲（1980-），女，汉族，甘肃武威人，甘肃省武威市天祝民族师范学校附属小学，一级教师，本科，研究方向：小学英语课堂教学。

【基金项目】本文系2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划一般规划课题“核心素养视角下藏区小学英语智慧课堂教学策略的实践研究”（课题立项号：GS[2019]GHB1382）的研究成果。

信息技術快速发展的当下，“智慧课堂”作为一种全新的教育模式，得到教师的认可，对义务教育的发展是一次机遇。从当下的发展情况而言，虽然这项技术的运用频率在提高，但是效果却不理想。因此，英语教师应该基于小学生的基本情况，打破课堂教学时间、空间上的局限性，实现两者的深度融合，逐步优化小学生的英语教学效率。

一、智慧型英语课堂的基本特征

1.创新性。智慧课堂下的“创新”主要是在课堂教学中激发学生的创新意识，主动开拓他们的视野，鼓励小学生对任何事物都拥有质疑的态度，这就要求教师主动设置问题，学生发现矛盾，主动分析、探索，最终找出答案。……