敬瑞红

摘  要：高中阶段美术教学中学生美育品质的培对学生健康人格的形成有着非凡的意义，故笔者从情景化教学策略、欣赏能力及艺术语言能力三个方面来探究学生美育品质的培养。

关键词：高中美术;美育品质;艺术;培养策略

高中阶段，美育品质对学生的思想道德的发展和心理健康有着重要的作用。让学生学会审美，在审美中养成良好的生活习惯、健康高尚的生活情趣，在审美中构建自我健康人格。故新时代中学生美育品质的培养亟待加强和改进，中办、国办下发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》说明对学生美育品质的培养刻不容缓。学生美育品质的培养是我们教育教学工作中值得研究的一项全新课题，在高中美术教学中加强对学生美育品质的培养，让学生学会发现美、认识美、欣赏美，在美的体验中丰富和完善自己。高中阶段的美术教学，要从“术”的阶段上升到“美”的阶段，美即美育，让学生学会从不同的角度去欣赏一幅优美的画作，在欣赏中丰富学生的情感体验、精神体验，完成美的人格建构，进而帮助学生形成良好的美育品质。如何在高中阶段的美术教学中培养学生的美育品质呢，笔者尝试从以下几方面谈谈自己的看法。

一、运用情景化教学策略来提升学生的美育品质

审美是一个抽象的概念，于高中阶段的学生而言很模糊，难以界定。因此这就需要运用情境化的教学策略来帮助学生完成审美能力的构建。……