杨立

摘  要：少年强，则国强，国家未来的每一步发展都离不开少年的脚步，自我国建国以来，吸引着大批的科学家投身到祖国的事业当中，奉献出了自己的力量，由此也演变出在小课堂上科学课越来越受到人们的广泛关注，任职小学科学课的教师应多用积极有趣的方法去教授小学课堂上的科学知识，让每一位学生能够更好更快的去接受来自知识的洗礼，本文探讨情境教学法在小学科学课堂教学中的应用。

关键词：情境教学法;科学课堂;小学科学

小学科学不同于其他的主学科但是在小学课堂上有着举足轻重的重要作用，教师在教学的过程之中，应把段炼和启发小学生的科学素养放在第一位，但在这之中，不要光纸上谈兵，还需多领学生们去教室之外多做实验，胡福明同志曾说过“实践是检验真理的唯一标准”，在如今的教育体系中，要一改往日的传统教育，不要将所有知识都输入到学生们的脑海里，可以让他们自己去挖掘，自己去发现，科学上的成就从来都是靠自己不断的去实践、不断地去创新，如果靠别人告诉你，那么又哪来那么多为科学事业“奋不顾身”的人呢。经过几年的教学实践，充分的意识到了学生才是课堂上的“主人”，教师是引路人，负责将每一位学生的学习兴趣引到学习中来，创建一个全新的课堂[1]。

一、设定生活情境，增强学生学习体验

艺术来源于生活，知识来源于生活，生活也教会了我们许多，在日常的生活中，所有你觉得不可思议，理解不到的事情其实都与科学密不可分，很多人总是说学好数理化，走遍全天下这一句，那么你如果用科学打开的世界越来越广阔，就会越来越奇妙。……