王莉琴

摘  要：在小学语文教学中，作文指导是重难点，对于相当大一部分学生来说，作文是语文学习中的难点，虽然篇幅只作几百字的要求，但却使学生无从下笔。究其根本，还是由于学生在写作中缺乏实际体验，思维不具拓展性，再加上知识储备不充足，自然难以提升写作能力。而体验式作文教学就能为学生注入写作学习的新途径，为他们提供有效的写作指导方向。

关键词：小学语文;体验式;作文教学;有效策略

所谓体验式作文教学，即在实际的教学指导过程中引导学生发散想象力和联想思维，积极积累与自己有关的素材，尤其是亲身经历和生活中的所见所闻所感，从自身角度出发，往往能够获得更多有效信息，在此基础上，再将其转化为写作中可利用的学习资源，该资源自然而然就成了体验式作文的写作关键。当然，体验式作文教学绝不仅限于与学生相关之生活事物，亦可来自教学课堂上的情境创设。

一、借助情境教学法，增强学生写作体验

对于小學生来说，生活体验和相关经历并不多，故在写作中，他们通常会以自己的想象和场景拓展作为写作中的素材，但这样的作文就会显得过于空洞，缺乏真实性和创意性，没有写作立意的新颖感就很难在众多作文中脱颖而出，如若不及时更改这种写作理念，那么在后续的作文学习中就会因此停滞于瓶颈期，从而使自身写作能力的提升受限。

例如：在人教版小学语文二年级下册《口语交际 长大以后做什么》的相关教学中，我就通过情境创设来开展作文体验式教学。……