【摘要】随着新课改对“核心素养”建构的重视，作业设计是培养学生综合语言运用能力、提高学生素养的重要载体，越来越受到普遍关注。当前小学英语作业设计仍缺乏趣味性、针对性、实用性、创新性和多样性等。教师优化作业设计可从以下四方面进行探究：创设情境，巧设 “趣味性”;因材施教，凸显 “层次性”;走进生活，践行“实用性”;紧扣热点，彰显“创新性”。以此，让学生在作业中获得成就感，变“要我做”为“我要做”，增强英语学习兴趣，进而落实英语学科核心素养。

【关键词】核心素养;作业设计;趣味性;层次性;实用性;创新性

【作者简介】蔡素惠（1980.12-），女，福建厦门人，厦门市翔安区实验学校，一级教师，本科，研究方向：小学英语教育教学研究。

当前的新课改要突出 “立德树人”和 “核心素养”的建构。英语学科核心素养是指学生在接受相应学段英语课程教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，即英语学科承担着这四大素养的培养。

《义务教育英语课程标准》指出：“英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、拓展和深化课堂所学知识必不可少的重要环节。家庭作业是培养学生综合语用能力、提高学生素养的重要载体，因此，在落实核心素养时，教师不仅要关注课堂教学，更要对学生的课堂、课后作业提起重视（陈林，2015）。……