【摘要】伴随着5G技术的发展，传统的课堂教学和移动网络平台的混合式教学模式得到了越来越多教育工作者的关注。在近三年的《基础英语》授课过程中，笔者逐步探索并且不断完善形成的“实体课堂+网络教学平台（钉钉直播+雨课堂）+学生移动终端”的混合式教学模式提倡“教师主导—学生主体”的教学理念。教师借助网络教学平台形成课前—课中—课后的学习链，凸显学生在教学活动中的主体地位。这种混合式教学模式在后疫情时代，可以借助网络教学平台和学生移动终端广泛运用到高校英语教学中，确保完成常态和非常态下的教学，有效地保障教学秩序和教学质量。

【关键词】混合式教学;课前—课中—课后学习链;学生主体地位

【作者简介】范琳琳（1980.10.15-），女，汉族，山东胶县人，银川能源学院，副教授，硕士，研究方向：英语语言文学。

《基础英语》这门课程是本校商务英语本科专业核心课程之一，是商务英语专业学生大一入学后由高中英语学习向大学英语学习过渡的一门基础课。本课程共128学时，8学分，着重培养学生英语听、说、读、写、译基本技能，帮助学生形成良好的学习习惯和方法，并具有一定的文化意识和思辨能力。

一、教学中存在的问题

笔者在近三年的授课过程中，发现传统的教学方法不利于激发学生的学习兴趣和求知欲，课堂上学生参与度不高，课下也不会主动预习、复习，即使经过一年的学习，口语表达能力及听力仍然薄弱，词汇量提……