摘要：《晏子治东阿》一文的高妙之处体现在“婉谏”上，这种“婉谏”设置了让人一望而知矛盾所在，在这种矛盾中让被劝说的对象反思并挖掘矛盾背后的深层原因，从而实现进谏的目的。在具体的文本分析中，拟采用矛盾分析法，深挖缘由，体悟晏子劝说方式的艺术性。

关键词：矛盾;婉谏;礼貌原则

《晏子治东阿》一文是粤教版高中语文必修4中的一篇文章，讲的是晏子通过两次治理东阿的策略对比，以“婉谏”的方式在三种矛盾的设置中巧妙说服齐景公的故事。关于这篇文章的相关解读和研究比较少。部分教师在讲授这篇文章时要么简单地落实一下字词句的翻译，要么只是将晏子治理东阿的策略进行简单地前后对比。虽然也有少数教师理出了当中的矛盾，但并没有对文中的矛盾进行深入挖掘，探究矛盾背后的内涵，也没有通过对诸多矛盾的层层分析，体悟晏子“婉谏”策略的高妙之处。拟结合具体的教学实际，采用孙绍振先生提出的矛盾分析法，从文本中的三对矛盾入手，挖掘文本内涵。

一、“民无饥”与“君反以罪臣”的矛盾

“民无饥”的意思是老百姓没有挨饿的，这是晏子第一次治理东阿时的成效，从常理来看，在生产力相对低下的战国时期，在所辖之地能够取得“民无饥”的治理成效已是极大的功劳。但齐景公对晏子第一次治理东阿的业绩却表现出了异于常理的判断，不但不表扬晏子，反而怪罪他，说出“今子治而乱”的话，让晏子“退而自查”，并有意“加大诛于”晏子。……