黄新妹 黄金明

摘要：郑振铎名篇《猫》中三只猫的形象和命运一直是学生喜爱讨论的话题。三只猫在家中的地位不同，由于误会，那只“丑猫”的命运最为凄惨，可用晕轮效应理论对其进行解释，主要表现在以貌取物和主观推测的泛化。晕轮效应不止体现在人与动物的关系上，还体现在人与人之间的关系上，这促使教师反思教学中不恰当的行为方式并及时加以改正。

关键词：《猫》;晕轮效应;文学心理

关于《猫》这篇课文，不同的教师分析的角度也不相同。有的教师从文体的角度做出解读，有的教师从隐藏的那只黑猫的角度进行阐释，有的教师从“爱”这个角度深入挖掘。笔者拟从心理学的角度，通过探究“丑猫”死去原因进而深入分析文本。

《猫》这篇课文被选入部编版七年级语文教材中，三只猫分别以不同的形象展现在读者的面前，作者和家人对待他也有三种不同的情感和态度。两只可爱的猫引起了大家的疼爱，而那只“丑猫”被冤枉吃了芙蓉鸟，结果死在房顶上。出现这种结局是人为的原因，这种行为可用心理学上的晕轮效应进行解释。

晕轮效应最早是由美国著名的心理学家爱德华·桑代克于20世纪20年代提出来的。晕轮定律，又称“光环定律”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。它是一种影响人际知觉的因素，集中在人际知觉中所形成的以偏概全的主观印象。……