杨艺娜

摘 要：文章主要以核心素养下初中历史文史融合的材料阅读教学研究为重点进行阐述，首先分析核心素养下初中历史文史融合概述，其次从研究文史材料，加深学生认知、延伸探究空间，活跃学生大脑思维、引进文学性语言，合理地运用文学作品、渗透影视作品，实现教学手段整合、优化教学资源，落实文史融合几个方面深入说明并探讨核心素养下初中历史文史融合的材料阅读教学思考，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：核心素养;初中历史;文史融合;材料阅读;教学对策

一、 引言

处于素质教育的新阶段，增强学生核心素养是教育教学的主要任务。历史学科是具备综合性的一门学科，给予学生历史素养以及思维能力的培养产生积极影响。新课改背景对学生全面发展提出更为严格的要求，教师借助文学素材的阅读与分析，帮助学生深入了解历史知识，树立学生历史学科学习意识，延伸学生知识面，培养学生学习兴趣和学习热情，有助于取得良好的学习成效。如何在核心素养视角下开展初中历史文史融合的材料阅读教学活动，需要教师深入的思考。

二、 核心素养下初中历史文史融合概述

（一）核心素养分析

学生自身的核心素养成为教育单位积极主张的培养目标，把科学性和民主性当作原则，充分发展学生综合能力，涉及文化基础、社会参与和自主成长等几个方面，目的是回归教育常态，给学生提供成长的优质条件。……