张美群

摘 要：在小学阶段，“数的运算”的教学是非常基础且非常重要的内容。小学数学课程和现实生活进行有效整合，并以更为真实形象的模式深入到学生的生活中，激发学生对数学知识的探索欲望。教师也要以当下学生的发展情况为出发点，充分利用现代化的教育理念，组合各种资源，体现教育资源的合作效果。而在具体实践的时候，秉承因地制宜的原则，善于挖掘生活资源，引导学生感悟生活，帮助学生树立学习数学的自信心。文章通过一些趣味性的数学训练活动，将现实生活和学科知识进行有效整合，基于学生的认知经验，初步感受数学知识的趣味性特点，并在科学的作业训练中，启发学生思维的多向发展。

关键词：小学数学;教育资源;开发;整合

一、 引言

顺应时代的发展，在信息化的社会中，个性化的创新型人才需求数量急剧增加。知识和信息成为一个国家重要的战略资源，国家之间的竞争主要体现在对于知识以及信息的占比与分配程度上。在义务教育阶段，数学课程应该致力于培养个性化学生的目标上，使得学生可以获得良好的数学教育。作为工具类学科，数学在义务教育阶段所起到的作用不言而喻。在学习数学的过程中，小学生面临着抽象的、难以理解的问题，如何解决这一现状成为亟须突破的问题。作为基础性学科，数学在培养学生的创新精神以及创新思维上具有关键性作用。

在小学数学学习阶段，“数的运算”教学属于基础性的内容，在学生的学习以及生活中均发挥重要作用，对培养学生的核心素养至关重要。……