魏晓英

【摘  要】在当下小学语文高段教学评价工作开展过程中，由于受到传统教学思维模式的影响以及教学资源的限制，教学评价中存在一些不足，需要小学语文教师在充分结合现实教学实际的基础上，有效利用相关教学理论知识，从而使教学评价体系能够在小学语文高段教学过程中发挥出重要的作用。

【关键词】小学语文高段;教学评价;问题;改革措施

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章編号：0493-2099（2021）17-0168-02

【Abstract】In the current process of teaching evaluation in the upper stage of primary school Chinese， due to the influence of the traditional teaching thinking mode and the limitation of teaching resources， there are some shortcomings in teaching evaluation. It is necessary for primary school Chinese teachers to fully integrate the basis of actual teaching Above， effective use of relevant teaching theory knowledge， so that the teaching evaluation system can play an important role in the high-level teaching process of elementary school Chinese.

【Keywords】High-level elementary school Chinese; Teaching evaluation; Problems; Reform measures

一、小学语文高段教学评价过程中存在的一些问题

（一）评价主体的单一性

由于受到传统教学评价思维的影响，在教学过程中教师往往以教学主体的身份出现，对于教学过程有着较强的掌控力，因此在教学评价过程中对学生进行单方面的评价，很少出现学生群体对教师的反向教学评价，这就导致教师在教学评价过程中占据了绝对的优势地位。学生不能对教师进行有效的教学评价，不能有效地参与到教学评价过程中，处于被动状态，因此不利于学习兴趣的培养，甚至会在一定程度上打击学生对学习生活的积极性和主动性，使学生的学习成绩下降。同时，由于教学评价过程中缺乏相互性，只有教师单方面的评价，因此容易使教学评价受到教师主观认识的影响，使教学评价缺乏客观性，容易给学生错误评价。这会对学生幼小的心灵造成打击，不利于学生健康成长。

（二）评价标准不能对于学生进行全面化的评价

在当下的小学语文高段教学工作开展过程中，由于受到传统教学思维模式的影响，教师普遍过于重视学生的学习成绩，甚至有相当一部分教学团队将学生的学习成绩作为教学评价的唯一标准。……