林雪梅

【摘  要】小学生正处在思想发展的关键时期，在这个时期进行思想品质教育，对其一生的成长都具有积极的意义。本文从师生关系的构建、语文活动的构建、思想交流的空间以及拓展延伸课堂等方面，对品质培养的策略进行了深入的研究，意在使语文课堂因思想的绽放而更精彩，学生因语文学习而思想品质更加健康。

【关键词】小学语文;思想品质;情感

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）17-0182-02

【Abstract】Primary school students are in a critical period of ideological development， and ideological quality education during this period has positive significance for their lifelong growth. This article conducts an in-depth study on the strategies of quality cultivation from the construction of teacher-student relationship， the construction of Chinese activities， the space for thought exchanges， and the expansion of extended classrooms. The intention is to make the Chinese classroom more exciting due to the blooming of ideas. Chinese learning and thinking quality are healthier.

【Keywords】Primary school Chinese; Thought quality; Emotion

当前的语文课程教学中，大多数教师都强制学生记忆，忽视了学生的个性情感，久而久之，学生就会失去对语文学习的兴趣，而在学习的过程中，也会将语文学习凌驾于自己的实际生活之上，育人价值无法顺利实现。那么，怎样才能凸显出语文的育人价值、培养学生优秀的品格呢？

一、构建和谐的师生关系，让学生充分展示个性品质

悦纳自己的学生，在这样的情感态度下教师才能使学生感悟到语文学科的包容。每个学生都是值得被尊重的个体，小学生也是如此。悦纳学生，就要相信他们，尊重他们，尊重学生主体学习地位，让他们质疑、鉴赏和品评。教师要以鼓励的策略来对待学生的每一次突破性的成长。只有亲其师，方可信其道，方可向教师展现出最真实的自我。教师要积极地为学生打造更温暖和开放的课堂环境，使他们在课堂学习中真正学有所获。例如，在《守株待兔》这节课教学中，教师就要懂得尊重学生，在这则寓言中主要就是要学生懂得变通，不要墨守成规，而有的学生在读这则寓言的时候没有进行深入的分析。……