沈娟

【摘要】新时代背景下，学生的综合素质亟须被提升，他们对小学数学的学习需求有了质的变化，仅仅教授学生逻辑、符号和定理等知识已然无法满足学生的学习需求，因此在日常教学中渗透数学文化，成为顺势之举.本文从数学文化之于数学的概述，在小学数学课堂教学中渗透数学文化的意义，在小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略这三个方面，进行简要探究，以期为小学数学教师的日常教学提供一定的借鉴作用.

【关键词】数学文化;小学数学;课堂教学;综合素质

前 言

数学文化在小学数学日常教学中的渗透，能够让学生从小学阶段就领悟到数学的真意，并在智识和人文层面欣赏到数学的魅力，进而为学生走进数学的殿堂打下精神基础.纵观小学数学渗透文化的教学现状，受考试“指挥棒”和灌注式教学法的影响，数学渐渐和逻辑、符号、计算和固定模式等词汇画等号.针对此现象，小学数学教师应重视数学文化在教学中的渗透，切实引领学生认知真正的数学.

一、数学文化之于数学的概述

用语言准确地论述数学文化之于数学，是难以完成的工作，其困难在于数学文化和数学都属于形而上的范畴，因此只能用语言进行模拟.数学文化之于数学，就如同肌肉和血液之于骨架，一朵浪花之于大河大洋.简而言之，可以将数学文化看成数学的元素，将数学看成数学文化的集合.具体来说，将它们相结合用于日常……