李金凤

摘 要：小学英语学科是小学课程体系中的一门基础性学科，小学阶段也是学生英语学习的奠基阶段。如何打造有效的小学英语课堂需要教师在引导学生有效学习的基础上不断优化教学过程，需要英语教师对自己的教学进行及时有效的反思。对于教师来说，教学反思是改进教学的重要途径，通过反思不仅能够发现教学中存在的不足，还能够优化教学，促进教师自身成长，更好地发挥教师作用，提高小学英语课堂教学的实效，助力学生有效学习。

关键词：小学英语教师;教学反思;高效

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.081

随着新课程改革的不断深化，“创设高效课堂”的理念日渐深入人心，而创设高效课堂的主导者——教师，亦是课堂模式改革的关键者，在教学中需要坚持以学生为中心，引导学生自主学习、主动学习，为培养学生的学科核心素养打下良好基础。实际上，只依赖教学方法、教学方式和教学活动是远远不够的。什么样的教学方法最有效？什么样的教学方式最高效？这些都是需要教师思考的。通过反思来提高教师的教学水平，这是近些年来教师心理研究的重要课题。反思是指教师以自身的教学活动为依据，对自己的整个教学过程，也就是备课、上课、方法、语言等方面进行全方位的审视和思考，进而发现在教学中存在的问题与不足，在以后的教学中加以改进，从而提高教学实效。

大教育家孔子曾经说：“吾日三省吾身。……