舒爱英

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，音乐欣赏教学作为培养小学生审美能力的关键方式，越来越受到教育领域的高度重视，这也对小学音乐教师提出了更高的要求，教师要在开展音乐欣赏教学的过程中，积极创新音乐欣赏的教学模式，不断丰富小学生的欣赏体验，提高小学音乐欣赏教学的开展质量。在不断实践中我们可以发现，视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用效果尤为积极，因而可采取视听联觉的方式开展小学音乐欣赏教学。基于此，本文以视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用分析为出发点，探讨了视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用策略。

关键词：视听联觉;小学音乐;欣赏教学;应用;探讨

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.078

视听联觉主要指的是听觉与视觉相互作用的一种心理现象，在小学音乐欣赏教学中运用视听联觉具有积极作用，教师可运用视觉媒介来辅助小学音乐欣赏教学的开展，以便切实吸引小学生在欣赏课堂中的注意力，激发小学生欣赏音乐作品的兴趣，让小学生能够更为充分地感受与体会音乐的旋律美与节奏美，有利于小学生记忆音乐作品，真正提高小学生的音乐素养。

一、视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用作用

以往在开展小学音乐欣赏教学时，通常都是让小学生机械性地学习相关知识，难以激发小学生在音乐课堂中的主观能动性，也难以实现预期的教学成效。……