甘兴军

摘 要：随着时代的发展，国内教育体制的深化改革，信息化技术手段逐渐融入中职数学课堂，不仅为中职教师提供了全新的教学思路，还有效地激发了学生的学习兴趣，帮助中职学生建立学习数学的自信心，提高了学生中职数学核心素养。信息化教学环境虽然给中职教师提供了多样的教学方法和内容，但也带来了全新的教学挑战，部分中职教学对于信息化应用尚未熟练，在教学活动中还存在着诸多的问题。

关键词：中职教学;信息化环境;教学问题

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.005

数学作为中职教学体系中重要的学科，是培养学生综合素质的主要途径之一，而信息化教学则可以降低学生的学习难度，促进中职数学教学多元化、多层次发展。数学是中职教育体制中的一门主要学科，其具有科学价值与文化价值、应用价值与创新价值、实现价值与思维价值，对提升中职学生抽象思维能力和自主探究能力十分有益。教师借助信息化手段，将教材上的抽象数学问题，形象立体地展示到学生眼前，使学生在面对问题、思考问题、解决问题的过程中，能够更好地发现数学问题内在的思维逻辑，理解其中的数学定理与数学概念。

一、中职数学信息化教学模式中存在的问题

（一）教师重视程度不够

部分中职数学教师对于信息化教学模式并不是十分重視，这部分教师还没有完全摒弃传统的教学理念，在教学活动中善于使用板书进行课堂引导，重视数学理论课程，学生在教学数学课堂学习中，始终处于被动的学习状态。……