巨等文

摘 要：互动教学法作为提高学生学习积极性、促进教学效率提升的有效教学方法，是教育者一直提倡的教学形式之一。尤其是在初中的道德与法治教学过程中，教师合理地运用互动教学法，可以提高学生的学习自主性和独立性，引导学生对课堂问题进行思考，从而形成正确的人生观和价值观，实现教学目标。

关键词：初中道德与法治;互动;教学;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.065

教师在教学过程中合理地运用互动教学法，改善传统的教学模式，以平等的关系与学生相处，有助于发掘学生的学习潜力，引导学生大胆创新，思考交流，促进其个性发展，提升学习效果。因此，在道德与法治教学过程中，合理地融入互动教学法，倾听学生的想法和建议，是激发学生主动学习的前提条件。本文就如何在道德与法治教学中应用互动教学法展开讨论。

一、互动教学法的意义

（一）体现师生关系，调动学习积极性

互动教学作为初中教学中常用的一种教学手段，是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性的有效手段，同时也是体现新型教学理念的重要途径。教师将其运用到实际教学过程中，能够将学生的学习积极性充分调动起来。同时，通过沟通交流，能够使学生和教师保持平等尊重的关系。师生关系在教学发展中起着重要的作用，尤其是对于初中阶段的学生来说，教师如果和学生以朋友的身份相处，公平公正地对待每一位学生，尊重学生的人格特点，并且对学生的学习发展做出教学改进，那么教师才会受到学生的喜爱，学生在学习过程中也会非常认真，积极配合教师的工作。因此，将互动教学法合理地运用到道德与法治教学过程中，有助于构建和谐的师生关系，调动学生学习参与性，为教学的顺利开展提供保障。

（二）活跃教学氛围，强化创造力培养

初中阶段的学生在学习发展方面存在着差异，不同的学生有着不同的性格特点，也会有不一样的学习潜力。教师在运用互动教学的过程中，既可以通过和学生的交流，营造积极活跃的教学氛围，帮助一些学习学习基础薄弱的学生缓解学习压力，给予学生学习自信，还可以通过观察学生的个性特点，采取针对性的措施，因材施教，确保学生能够在自己擅长的方面发挥长处，在自己不擅长的方面继续努力，向全面发展的目标迈进。因此，教师在教学中，通过与学生交流互动，或者让学生开展自主交流，都可以进一步活跃课堂教学氛围，让学生喜欢上道德与法治课堂，这样所学习到的知识也容易理解和掌握。积极向上、互动性强的环境，也有助于学生的创造力和学习潜力的激发，从而更好地体现教学价值。

（三）优化教学途径，增进情感认知

传统的教学方法已不再适应当前的社会发展，学生的学习要求也有了变化，因此教师应顺应时代发展要求，不断地更新和优化教学方法。而互动教学法的意义之一就是教师可以通过教学途径的多样化设计，帮助学生从传统的教学模式中脱离出来，将注意力放在新型教学观念中，运用现代化的教学手段，充分结合学生的发展特点，以学生喜爱的方式来进行教学。比如，充分利用多媒体，或者课外实践、游戏等形式，让学生在互动教学中增进道德情感认知，培养良好的行为习惯和思想品质，同时增强相关的法治意识，培养其全面发展的能力。因此，互动教学法是进一步优化教学途径，增进学生情感道德认知的有效手段，值得教师进行教学应用。

二、互动教学法在初中道德与法治教学中的具体应用

（一）设计问题探讨，鼓励课堂参与

为了进一步加强学生对道德与法治教育的认识，帮助学生形成正确的道德理念和法律意识，就需要在课堂教学过程中融入互动教学，调动学生的课堂参与积极性，根据教师提出的问题来进行相关的思考。在现在的课堂教学中，教师特别重视对学生思维能力的培养，也强调学生的自主学习和自主思考能力，互动教学法就很好地结合了学生的发展特点和当下的教育趋势，鼓励学生做课堂的主人，而教师只是起辅导性的作用，帮助学生及时答疑解惑，确保学生所掌握知识的准确性。那么在具体的运用过程中，也就是教师在讲解某一个知识点的过程中，为了验证学生的学习成果，以及触发学生对接下来的数学内容进行有效的思考，可以穿插一个关于所学内容的问题讨论会，即让学生对这种现象或这个问题进行自主思考，并让学生进行讨论分析，提出自己的觀点和质疑，在学生提出自己的观点之后，班级内的其他学生可以就此观点进行评价，并说出相关的理由。这种方式很好地利用了学生的互动，学生在听取其他人的见解时，不仅思考该见解是否正确，还在认真考虑自身的答案是否符合教师的要求，这就体现了互动教学的优势，提升了学生的思维能力，又提高了全班学生参与的积极性，极大地调动了课堂教学的氛围，使得互动教学发挥了其应有的作用，完成了教学任务。因此，互动教学法的具体应用可以从设计问题讨论出发，以鼓励学生自主思考和合作学习为目标，逐步完善教学任务，实现课堂教学效果。

（二）组织话题辩论，发掘创新思维

互动教学法的目的之一就是突出强调学生的语言表达能力，通过教师设计的课堂活动，引导学生进行言语交流，打造热闹生动的教学氛围，让学生在生动的教学氛围中理解并掌握知识，体现当前学生的主体地位。而且这种方式相对于传统的教学方式来说，将学生的体验放在了第一位，旨在体现学生的学习价值，将有助于发掘学生的创新能力和想象思维，进一步培养互动性交流人才。教师在进行互动教学法教学的过程，需要根据学生的兴趣爱好和性格特点，采取针对性的措施，保证学生能够高效率进行学习，完善道德认知，培养良好的道德行为习惯，并且具备一定的法治意识。