周晓强

摘 要：教育部门在2017年的《普通高中物理课程标准》当中明确指出需关注学生物理学科核心素养，以促使学生具有社会发展与终身发展必需的品格与能力。运用情境创设的方法，不仅能为学生营造好的学习环境，而且还能调动学生对物理知识学习的欲望，更积极主动地发现与探索物理知识，从而使学生具备的创新能力得到有效提高。基于此，本文主要对高中物理教学中的情境创设作用与原则进行探讨，并提出具体应用策略，从而使学生的物理学科核心素养得到有效提升。

关键词：高中物理;教学;情境创设

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.032

新课改下，高中物理需注重与时俱进，勇于投入到新课改的大潮当中，将物理知识与生活融合，通过情境将物理晦涩、抽象的理论和规律直观地展现出来，让学生能够根据具体的物理现象发现其中的物理知识，激发学生兴趣，引导学生积极参与到物理知识的思考和探究中，以促使學生实现全面发展，更好地适应当前社会的实际需求。而情境教学主要指在课堂教学中，知识在情境中得到运用的教学策略。情境教学不能只局限于一节课初始，还需贯穿在整节课中。

一、高中物理情境创设现状分析

目前，在高中物理情境创设的过程中，仍然有一些不足，不能够发挥情境应有的作用，没有充分体现出情境的价值，其具体集中体现在以下几个方面。

（一）注重知识的传授

在具体的教学中，受到传统应试教学理念的影响，多数教师在教学的过程中，均是以提升学生的成绩、提高升学率为主要教学目标。……