刘敬强

摘 要：课堂提问是一门艺术，也是小学数学课堂最常用的教学手段。运用好课堂提问不仅能够开启小学生的心智，促进小学生独立思考，还能强化小学生积极参与數学课堂教学活动的意识，培养小学生良好的学习习惯。为此，小学数学教师要加强课堂的有效提问，创新教育理念，通过提问发散小学生思维，促进小学生创造力的提高，实现小学生的全面发展。本文将结合课堂提问在小学数学教学中的现状，进而探讨开展有效的课堂提问的策略。

关键词：小学数学;课堂提问;数学教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.071

课堂提问是小学数学教学重要的组成部分，是激发小学生主体作用，发挥教师主导作用的关键。有效的课堂提问能调动小学生的学习积极性，促进教师和学生间的交流和沟通，同时还可以激活小学生的逻辑思维，培养小学生的数学能力。由此可见，课堂提问是提高数学课堂教学效率的最直接的手段。但是在当前小学数学教学中，课堂提问还存在着低效、无效提问等现象，大大降低了教学效果。因此，小学数学教师要提高对课堂提问环节的重视，结合数学学科特点，尊重小学生认知规律，从小学生实际出发，合理设计课堂提问，满足小学生学习需求，让小学生积极主动探究、质疑、解疑，从而提高小学数学课堂的整体教学效率。

一、课堂提问在小学数学教学中的现状

（一）课堂提问缺少科学性

课堂提问要讲究科学性，提问的设计要具有启发性和创造性。……