张文梅 张一春

摘 要：智慧教育是“互联网+”时代教育教学建设的热点与前沿，智慧课堂作为促进智慧教育落地的有力抓手，对于推进新时期的智慧教育发展具有重要意义。基于国内智慧课堂模式的相关文献，结合实践调研情况，分析现阶段智慧课堂实施的困境。在此基础上，结合人本主义和活动理论分析智慧课堂教学的关键，进而梳理智慧课堂教学各要素间的相关关系，强调师生主体和活动设计的重要性，给出以教学主体为中心的活动设计思路。最后从活动视角出发，从知识学习、能力训练和思维培养三方面构建面向学生的创新思维培养、线上线下相融合的智慧课堂教学模式。

关键词：“互联网+”;智慧课堂;智慧教育;模式设计;创新思维

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）03-0037-07

收稿日期：2020-10-19

基金项目：江苏省高等教育教改研究课题“智慧课堂交互系统模型及教学模式构建”（2019JSJG550）

作者简介：张文梅（1994— ），女，山东青岛人，科研助理、硕士研究生，研究方向为“互联网+教育”、信息化教学与应用;张一春（1970— ），男，江苏常州人，教授、博士生导师，研究方向为信息技术与教育应用。

引言

智慧课堂是新时期教育教学研究的热点与前沿，2020年8月，教育部办公厅在《教育部办公厅关于公布“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单的通知》[1]中指出，要勇于探索创新，积极推动“跨学科教学”“人工智能教育”“智慧课堂”等新型教学模式探索。在教学改革实践过程中，传统课堂对知识的系统传授、即时的情感交互等优势得到了研究者的一致认可，但其教师主导、资源形式单一、学生自主空间不足等弊端也伴随教学改革的推进日益突出，难以满足当今时代对创新人才培养的需求。……