刘京鲁 赵国栋

摘 要：教学信息化是教育信息化建设的核心环节，学生满意度则反映了高校将信息技术与課堂教学相融合的成效。该研究聚焦于影响高校学生教学信息化满意度的因素及作用机制，通过实证数据考察了教学因素和非教学因素与学生满意度之间的关联性。通过对3072名参与过教学信息化学习的高校大学生进行问卷调查发现，学习体验、工具质量、课程质量、教学组织、学业评价和学业成效是影响高校学生满意度的重要因素，同时，性别、受教育程度和所在院校类型对满意度也有一定的影响。高校教学信息化建设应适应信息时代的新要求，提升教师信息化教学与学生信息化学习素养，优化信息化教学工具与课程资源，提升教育教学质量。

关键词：教学信息化;学生满意度;影响因素;高满意度;低满意度

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）03-0001-08

收稿日期：2020-10-29

基金项目：2016年度北京大学“北大研究”一般课题“北京大学教学信息化应用水平研究：以学生满意度为例”（2016YB03）

作者简介：刘京鲁（1992— ），男，山东济南人，讲师，研究方向为数字化学习、教育信息化等;赵国栋（1968— ），男，山东泰安人，教授、博士生导师，研究方向为数字化学习、教师教育、信息技术教育研究等。

前言

2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出加快推进信息化时代的教育变革[1] 。教育信息化战略的核心在于教学，互联网时代高校信息化教学水平直接影响了其人才培养的质量。自20世纪90年代以来，我国大力发展教育信息化基础设施建设，大多数高校已经具备了教学信息化条件，但随之而来的便是课堂教学中实际使用效果不佳的问题。……