赵成杰?张峰凡?申世越?郑旭东

摘 要：技术逻辑导向的教育数据治理将显著提高教育数据的安全和质量，保障数据治理业务的高效、稳定开展。文章在阐述当前教育数据治理面临的治理困境和传统治理路径的局限性驱动教育数据治理效果不佳的基础上，梳理了技术治理范式下教育数据治理中的关键技术、技术关系与技术功用。在未来，技术治理范式下的教育数据治理将面临高成本的信息基础设施建设、失序的智能技术应用生态、边界模糊的教育数据治理业务以及潜在的教育数据伦理风险四方面的挑战。

关键词：教育治理;教育数据治理;技术治理范式;技术融合;大数据

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）03-0015-06

收稿日期：2020-12-18

基金项目：2020年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目“面向协作问题解决能力发展的项目式学习设计与实践研究”（2020XKT907）;2020年度江苏省研究生科研与实践创新计划课题“户外学习虚拟仿真环境的设计与应用”（KYCX20_2113）

作者简介：赵成杰（1994— ），男，河南安阳人，硕士研究生，研究方向为教育信息化、教育治理;张峰凡（1995— ），男，江苏徐州人，硕士研究生，研究方向为教育信息化、智慧教育环境;申世越（1997— ），女，河南郑州人，硕士研究生，研究方向为教育技术基本理论;郑旭东（1988— ），男，山西太原人，硕士生导师、博士，研究方向为教育治理、学习科学。

《教育信息化2.0行动计划》中明确指出，要开展教育治理能力优化行动，充分利用大数据、人工智能、云计算等新技术，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系，助力教育教学、管理和服务的改革发展[1]。……