【摘  要】在初中历史的教学中，教师仅仅对学生进行相关历史知识的讲解已经不能满足学生的学习需要，而把“大历史观”运用在初中历史教学中则可以使学生真正学好历史。教师引入“大历史观”进行教学，通过把历史知识串联在一起让学生形成历史思维，有利于提高学生的历史学习效率，所以在“大历史观”下进行教学是十分必要的。本文将探讨“大历史观”在初中历史教学中的运用，以期为初中历史课堂的发展助力。

【关键词】“大历史观”;初中历史;教学

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）20-0120-02

The Application of "Great History View" in Junior Middle School History Teaching

（Jinanyuan School ， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China）LIU Zhiqi

【Abstract】In the teaching of junior high school history， teachers can only explain the relevant historical knowledge to the students， which can no longer meet the learning needs of the students， and the application of the "big view of history" in the junior high school history teaching can enable students to truly learn history. Teachers introduce the "great historical view" for teaching. By connecting historical knowledge together， students can form historical thinking， which helps to improve the efficiency of students' history learning. Therefore， teaching under the "great historical view" is very necessary. This article will discuss the application of "Grand View of History" in junior middle school history teaching， with a view to assisting the development of the junior middle school history classroom.

【Keywords】"Grand View of History"; Junior high school history; Teaching

一、“大历史观”在初中历史教学中运用的意义

初中历史教材中的历史知识内容较多且不具有一定的连贯性，所以对于学生来说，学习起来较为困难。而教师运用“大历史观”的教学方式，可以让学生具体地了解时代的背景，了解历史的演进进程，更好地学习历史。比如说，中国的朝代有夏、商、周、秦、汉、三国、隋、唐、宋、元、明、清，这是一个中国历史的大致框架，里面还包含着其他小的范围，如魏晋南北朝、东汉、西汉、东晋、西晋、五代十国等。教师可以让学生先大致了解中国历史的框架，然后在每一章节的学习中把相关知识填入到框架内，使学生在了解中国历史的基础上了解每一个历史节点的事件，从而很好地促进学生的历史学习。除此之外，“大历史观”还可以培养学生的历史思维，初中历史在初中生初升高的过程中发挥着重要的作用，所以学好历史是十分重要的。……