李亚

摘要：先学后教模式是一种新兴的教学模式，是对传统“先教后学”教学模式的创新和改革，其中，“先学后教”的“先学”指在正式授课之前，教师给学生布置一定的任务，设置目标，随后学生在课前进行预习和自主学习。“后教”是指教师在学生有所预习的情况下，进行正课的讲授。这一教学模式在我国当前教育中极为受用，其原因就在于可以先让学生对所学习内容进行初步的了解，然后再由教师加深扩展学习内容，进而提高数学教学效果。

关键词：初中数学;先学后教;应用探究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-103

“先学后教”模式使得学生对课程内容的学习成为一堂课的起点，这也是这种教学模式的标志性特点和创新之处。初中数学教学在这种教学模式下，学生学习的主观能动性极大增强，学习热情得到提升，对数学知识有了独立思考的空间，数学课堂的课堂质量会大大提升，教学效果极大改善。在先学后教模式的应用过程中，逐步总结出一定的规律和经验。先学后教模式的应用方法可概括为以下几点。

一、引导学生正确“先学”

良好的开端是成功的一半，对于适应了传统教学模式的学生来讲，学会“先学”，是先学后教模式的重点兼难点。此外，初中阶段的学生正处于青春期，自控力和自学能力都相对较弱。因此，教师若想达到良好的预习效果，教师需要担负起教会学生如何预习的责任。首先，教师需要给学生讲述正确的预习方法，对其进行积极引导。……