宋思瑶

摘要：高中美术鉴赏课程作为一门美育教育课，它的作用不单纯建立在对学生审美观和鉴赏能力上，学生更应该透过直观地视觉体验去洞察作品诞生的过程以及背后的故事，能建立起作品与观者之间的共振从而丰富内心世界。作为高中生，是非观和判断力是不完善的，看待问题容易偏激，所以更加需要在美育的过程中进行心理干预，让学生在艺术情境的熏陶下树立积极正确的人生观、价值观。

关键词：心理健康;美术鉴赏;融合策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-120

一、将心理健康教育融入美术鉴赏课的必要性

1.高中生阶段性格特点分析

高中阶段的学生从生理到心理正在向成年阶段迈进但又缺乏判断是非的能力，对周围生活的探索欲望较为强烈，崇尚标新立异。行为容易出现极端，不能够理性正确地对待自身存在的问题。思维的独立性和批判力不够完善，容易孤立偏激地看问题。所以对学生进行健康的积极的心理疏导格外重要。

2.美术鉴赏课的教学目标分析

《普通高中美术课程标准（2017版）》开宗明义：“美术与社会文明和人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一”，在信息化高速运转的今天美术正在广泛而深入地融入社会，凸显了其人文性和工具性的价值。美术鉴赏是对人类文化的深度学习与了解，可以促进青少年的心理健康发展，调节心理平衡，完善健全人格。在进行美术教学与艺术创作……