曹宏杰

摘要：2020年因新冠肺炎疫情网络直播课开始普及，老师们积极响应“停课不停学”的号召，拿起麦克风变身为主播。直播对于老师来说并不陌生，但是直播教学对于绝大多数老师来说是陌生的。老师对直播课的课型、流程、开展方式、直播技术都不太了解。当然不论是线上教学还是线下教学，提高教学质量，让课堂变得更有效是各位教育工作者共同追求的目标。笔者结合自身参与主持的课题研究以及教学实践，谈谈直播课有效教学的流程、反思及意见，欢迎各位教育同人批评指正。

关键词：初中数学  网络直播课  有效教学

2020年突如其来的新冠肺炎疫情让整个世界都陷入困境，为了减少疫情的传播，大家禁足于家中。开学之际，疫情仍在。学生无法返校，各地纷纷针对疫情制定了相关措施。就这样，教师拿起麦克风成为主播，以另种方式为抗击疫情做出自己的贡献。2018年9月笔者参与的市级教育规划课题“网络直播促进初中生‘转差培优有效教学的研究”就对直播课教学的实践、促进转差培优、教学的有效性方面进行了研究，笔者结合自己的教学整理出对初中数学直播课教学有效性的实践经验和反思，希望教育同人进行批评指正。

一、课前布置学习任务单

有效的教学一定建立在学生有效学习的基础上。怎么样才能有效地学习呢？答案肯定是学生要具有科学的学习方法，自主学习的能力，良好的预习习惯。而预习不仅可以使简单的知识内化成学生自己的，而且对于学生不能够理解的知识点，学生带着疑问进入课堂，更能够激起学生的求知欲，从而使学生注意力更加集中，使课堂教学更高效。……