陈云

【摘 要】名著导读，在小学高年级中的应用，不仅可以让学生从名著中学习到语言的精妙，还可以引导学生学会从不同角度看待事物和问题，促进学生综合全面发展。

【关键词】小学语文;名著导读;策略探究

名著导读，常常被用于小学高年级语文教学中，之所以在高年级开展名著导读，其原因在于该阶段学生无论是在生字的识读，还是思维认识方面，都拥有了一定的积累，因此，开展名著导读，可以起到“锦上添花”的作用。

一、上下有等，名著分层教学

教师开展名著导读的时候，需要做好长期规划，做好书籍的等级分类工作，不同年级段安排不同的导读内容，如在高年级阅读教学中，可以将当代佳作、红色读物、古典名著等定为该年龄段学生的课外读物。另外，在安排阅读内容后，还需要对这些内容进行层次划分，便于适合同一年级段，不同能力的学生进行阅读，从根本上提升学生的阅读效果和效率。

例如，部编版六年级语文上册《开国大典》这节课程，文章讲述了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中华儿女对新中国诞生的自豪、激动之情，展现了伟大领袖毛泽东的风采。因此，教师在教授这节课程的时候，可以导入《红岩》《青春之歌》《林海雪原》《烈火金刚》中的部分内容，既可以激发学生爱国之情和爱国精神，还可以提升小学生学习语文知识的兴趣和热情，改善语文教学质量和水平。

二、同音共律，提升阅读效果

在书籍的阅读方式中，有选读、精读、泛读、共读等。……