叶晨阳

【摘 要】体育课是一门能够增强学生身体素质的课程，学生们从小学阶段就开始接触体育课程。小学阶段学习任务较轻松，学生们在体育课程中花费的时间相对较多，体育课堂的教学实效性相对较高。可到了初中阶段，学生们的学习任务变多，学生们的学习侧重点也有了变化，体育课程虽一直在进行，但它的课堂教学实效性并不高。通过人们不断地探索，发现运用目标教学模式能够提高初中体育课堂教学的实效性。

【关键词】初中体育;目标教学;课堂实效性

应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性，需要体育老师先制定相应的教学目标，然后结合初中生对体育课堂的期望，采取生动活泼的教学方式，再积极带领学生们朝着教学目标奋斗。体育老师运用目标教学模式帮助学生们完成体育训练，引导初中生树立运动强身的观念，促使体育课程真正发挥增强初中生身体素质的作用，这样才能提高初中体育课堂教学的实效性。该文章的内容将对初中体育课堂存在的问题加以分析，并结合实际教学案例浅谈应用目标教学模式提高初中体育课堂教学实效性的具体措施。

1.初中体育课程存在的问题

1.1课堂模式单一

初中体育课常出现课堂模式单一无趣的情况。在体育课堂上，老师会以大量的运动前热身和某项机械运动来完成一堂体育课的任务。如：在体育课上，老师一般都是要求同学们先做准备运动，伸展腰肢、保护脚踝，接着让同学们围绕操场跑八百米，跑完步后就让同学们自由活动，等待下课，课堂结束后，体育课程就结束了。……