高锐凌

【摘 要】数学是一门以应用为前提的学科。数学教学中适时引入生活化资源，组织生活化活动，布置生活化的作业，对提高学生学习效率有很大帮助。学习内容和熟悉的生活情境越接近，学生自觉接受知识的程度就越高。因此，农村小学数学教师应该遵循数学课程标准的要求和学生心理发展规律，打造生活化的数学教学。

【关键词】农村小学;数学教学;生活化教学;数学资源

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”生活处处有数学，生活化背景下开展数学课堂教学，是达成教学目标的重要策略之一，也是将数学学习与学生生活密切联系，提高学生学数学、用数学意识的重要途径之一，教学中，我们必须正视数学与生活的联系。农村小学相对来说更具数学生活化的条件，然而生活化教学并不明朗。为此，笔者结合自身的教学经验与体会，谈谈生活化背景下扎实推进农村小学数学教学的几点策略。

一、农村小学数学生活化教学的现状

虽然农村小学数学教师也尝试了生活化的教学模式，取得了一定的成效，让农村整体数学教学水平有所提高，但纵观当下农村小学数学教学，依然不可避免地存在一些亟待解决的问题。

（一）重数学知识灌输，轻生活化应用

农村地区的数学有着深厚的土壤，很多数学知识都能够找到对应的生活表现。……