朱克卿

摘 要：同课异构是创新教学思想与模式的实践产物，其教学效果与教师教学能力、教学环境以及学生学习特点等众多因素息息相关。相同的教学内容，由于教师教学风格的不同，在备课、课程设计以及教学组织等环节均会呈现出较大的差异。做好同课异构的教学研究，将会更好地发挥教学的优势，帮助学生拓宽体育视野，启发体育智慧。文章针对同课异构的内涵、意义以及影响因素等进行阐述与分析，并简要介绍几种同课异构教学应用策略。

关键词：同课异构;初中;体育教学;策略研究

一、引言

同课异构是以同中存异、异中求同为根本，在教学的设计、组织等环节中寻找最佳教学方式的实践模式，对于优化教学理念，提升教学效果具有重要作用[1]。在初中的体育教学中积极应用同课异构开展教学活动，不仅能够及时更新教育理念，提升教学能力，更能够有效保障教学目标的实现，对于提升体育训练的实效性有着不可替代的作用。

二、同课异构的基本内涵

同课异构主要是指教师面对相同的教学内容，结合实际学情，以教学环境作为依托，根据自身风格，通过合理安排教学活动、教学的环节设计以及教学方法等，形成不同的训练氛围，优化学生的学习状态与成效的教学模式[2]。同课异构以实施个性化、创造性教学为主，运用恰当的教学方式方法，开展教学互评、总结与反思，使教师之间互助互学，优势互补，从而使教学效果实现最优化。……