张怡然

◆摘  要：在高中的地理教学中，教师应该注重学生综合思维能力的培养，要将其作为切入点，立足于学生的学习实际，展开高效的地理教学。对此，教师就可以充分应用思维导图，培养学生的思维能力，发挥思维导图的价值和作用，丰富学生的素养，让学生获得更加全面的发展。文章基于此点，对基于综合思维能力培养的高中地理思维导图应用进行了探究。

◆关键词：综合思维能力;高中地理;思维导图;应用策略

高中地理学科具有较强的综合性和科学性特征，所涉及的内容也较为复杂，所以教师应该让学生基于综合思维的角度去思考相关知识点，基于自身的认知对知识进行精细化加工处理，让他们对这些知识具有动态性地认知，让学生能够以更加全面的角度去认知地理世界，产生更多的感悟，实现地理核心素养的有效培育。

1精准把握各地理要素关系，形成综合思维意识

高中地理具备各个要素，那么，要想让学生形成综合思维意识，就应该充分借助思维导图，将这些地理要素之间的联系给充分地呈现出来，让学生能够更加直观、简单地观察并分析地理事物，能够产生新的思考和体会，潜移默化地形成综合思考和探索的意识。所以教师在实际的教学中，也应该引导学生循序渐进、由主到次地绘制思维导图，加深他们对各个要素之间的理解和探析，以此才能够培养学生的地理核心素养。

以人教版高中地理课本教材为例，学生在做一些综合题的时候，就涉及了一些大概念题型的分析和探究。……