缪芳

[摘  要] 新课程改革以来，教师在创新作业方面费尽心机，基于教学内容和学生认知规律这两个方向对作业设计的创新和转变，可以全面保障学习效率，提升教学质量。文章所叙述的作业设计是对于新课程视角而言的，内容覆盖了趣味性，增添了实践性，涵盖了探究性，增加了开放性，以及学科间的整合，这样才能提升学习效率和提高学生思维能力。

[关键词] 新课程改革;作业设计;探究;创新

当下，全社会一致呼吁“减负”，广大数学教师苦苦求索“减负”“增效”的有效途径。那么，如何融合“减负”与“增效”，提升学生学习的有效性呢？不少教师自然而然地将研究重心投向了“作业设计”这一模块，并据此展开了研究。作业是课堂教学的延续和补充，它既可以是课堂教学的“前言”，也可以是课堂教学的“后续”，同时对激发学生求知欲和挑战性，提升思维品质也起到了推动效能[1]。随着减负热潮的影响，笔者对“创新作业设计，提升效率”进行了有益的尝试与探索，与各位同行分享交流。

一、新颖有趣，引领“智慧之旅”

过于呆板、单一的作业往往会让学生心生厌恶、望而生畏。因此，在创新数学作业设计中要注意激发兴趣，不仅要控制作业的数量，还要优化习题形式，将作业设计与学生的个性成长和兴趣相结合，为机械重复的作业增添趣味的外衣，使其新颖且富有趣味，引领学生的“智慧之旅”。

案例1：仔细阅读并批改日记《东东的早上》。

早晨，当时钟指向9点，我就从那温暖的2分米长的床上一股脑儿爬了起来，花了10个小时刷牙和洗脸，还喝了200吨的牛奶。……