丘小燕

【摘要】随着小学部编版语文教科书的全面使用，“语文要素”成了一线教师值得去研究的内容。到底怎样在教学中有效运用语文要素，成了我们研究的重点，也是提高学生语文素养的重点。本文从学习语文要素的方法、在略读课文初步运用方法及其在写作中进一步有效运用，进行了浅析。

【关键词】小学;语文要素;學习方法;有效运用

一、什么是语文要素

“语文要素”这个词，随着部编版语文教科书的面世而频繁出现。让不少像笔者这样的一线语文教师不断思索一个问题——到底什么是语文要素。带着这个疑问，笔者特意上网搜索了“什么是语文要素”。最常见的解释：“语文要素”应该理解为“语文学习要素”，既包括语文知识，也包括语文能力，还包括语文学习的方法和习惯。简单地说，“语文要素”包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内容。但是，这样的解释，对学生来说，不够浅显易懂。于是，笔者这样告诉学生：语文要素就是通过学习课文要掌握的本领，不管是阅读的本领，还是写作的本领。而我们通过学习每个单元的精读课文来掌握这些本领，通过阅读略读课文来运用学到的本领，最后还需要在“课后小练笔”“初试身手”和“习作”中实践学会的写作本领。

二、明确每个单元的语文要素

（一）找“语文要素”

小学部编版语文教科书包含的语文要素，从三年级开始，六年级为止。每个“单元导读”左上角的文字是单元主题，右下角的文字即为语文要素，当然也包括写作要求。……