中山市石岐太平小学 黄晓星

【摘要】看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要的启蒙作用。为了把课堂教学与看图写话有机结合起来，在教学的同时提高学生的写作水平，笔者借鉴前人的写作经验，把白描手法引用到低年级的看图写话教学中去，从而激发学生隐藏的写作能量。

【关键词】白描手法;小学低年级;作文教学;看图写话

看图写话是小学低年级作文教学的主要内容，是学生积累语言、运用语言的重要手段之一。看图写话，由于有圖可依，学生基本有话可写。但低年级的学生在看图写话时容易出现“观察事物漫无目的，天马行空，想到哪里写哪里，捉不住图的重点，缺乏条理性”等问题。应如何提高学生们的写作水平呢？笔者想起鲁迅先生在《我怎么做起小说来》说过：“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。”这是鲁迅先生运用白描手法进行小说创作的经验之谈。

白描也叫素描，是中国绘画的传统技法之一，它的特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征。后来，人们将它运用于文学创作的描写中，形成为一种白描手法。鲁迅先生把白描手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。念及此处，笔者不由灵机一动，心想：我能不能借鉴前人的写作经验，把白描手法引用到低年级的看图写话中去呢？笔者觉得，学生可供挖掘的潜力是无限的，只要教师能恰当引导，就会激发出他们隐藏的能量。……