梁娘清

【摘要】阅读教学是小学英语教学中的重点与难点，如何优化阅读教学，提高学生的阅读素养是当前小学英语教师在教学中面临的亟需解决的重要问题。针对这一现状，笔者结合近几年的阅读教学实践，在阅读教学上做出一些新的尝试，以期更好地提升学生的阅读素养。

【关键词】小学英语;阅读教学;阅读素养

《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指出，帮助学生形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语教学的核心任务。其中，阅读能力的发展是学生综合运用语言能力的基础。阅读素养是21世纪人才的核心素养之一。外语阅读对儿童的语言能力发展和全人发展都有着积极作用。实践证明，阅读经验越多的学生，对英文的加工能力越强。阅读过程中，学生对阅读文本的认知过程能够活跃大脑，提升思维品质。小学阶段是英语启蒙阶段，优化英语阅读教学，培养学生的阅读素养是摆在教师面前的一大难题，笔者结合自己的教学实践，就阅读教学做出一些新的尝试。

一、小学英语阅读教学的现状

（一）教师缺乏研究，学生缺乏愉悦体验

在实际的阅读教学中，教师基本以讲授词汇、理解内容为主，从词法、句法、语法等方面逐字逐句去进行分析讲解。教师太过着重阅读方法与技巧的渗透，教学生该如何在文章中找答案，如何做阅读题，如何取得高分，却忽略了对学生阅读兴趣和习惯的培养。教师对阅读教学认识不足，缺乏研究，把阅读作为一种技能，以为教会学生阅读材料并能做题就完成了培养学生阅读能力与素养的任务，而忽视了学生在阅读中的情感体验与乐趣，因此，学生在阅读中并没有愉悦感。……