何小霞

【摘要】核心素养视域下的语文校本教研活动，既要深入浅出，又要扎实有效。笔者以团队建设、主题观课、主题辩课、课堂研磨和总结提炼为基本路径，根据教学专题开展探索，着力于打造教师队伍，培养骨干教师，提高校本教研活动实效，提升课堂效率，从而使培育学生的语文核心素养得以落实。

【关键词】核心素养;校本教研;教学专题

新课程的实验过程是一个开放、民主、科学的探索过程。教学研究要以人为本，不仅要研究课程改革实验的实施，还要研究促进学生和教师发展的方向。那么，在核心素养下如何进一步优化小学语文校本教研活动，提高语文校本教研活动实效，积极构建实效的语文课堂教学方式、方法，有效地帮助教师将课程理念体现在教学行為上、作用在学生身上？笔者通过探索，计划分五步走，并且分学期进行教学专题式活动，如：阅读教学专题、识字教学专题、习作教学专题、综合性学习教学专题、古诗词教学专题等。学科组根据这五步法一个学期只做两个专题，从而构建有实效的校本教研活动模式，提高课堂效率，更好地培养学生语文核心素养。

一、团队建设，精进骨干教师力量

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。”教师的专业水平对课堂、对学生核心素养发展起决定性作用，因此，教师要注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。……